2013年8月6日人民網(wǎng)上的一篇新聞報道標(biāo)題觸目驚心：“兩男童遭奶奶‘捆綁教育’致死”！乍一看題目，大家可能首先會聯(lián)想到一個殘忍、暴虐的老太太由于脾氣暴虐、心理變態(tài)而對兩個小男孩實(shí)施家庭暴力導(dǎo)致兩個小男孩不幸身亡，但是事實(shí)真的是這樣嗎？兩個小男孩真的是死于奶奶的“窮兇極惡”、“六親不認(rèn)”嗎？
    事件經(jīng)過
    其實(shí)，事實(shí)并非如此，奶奶并非性情暴虐、“窮兇極惡”之人，她十分關(guān)心兩個小孫子的成長，而且希望兩個小孫子能越來越好。但兩個小孫子確實(shí)是死在了她的“捆綁教育”之下，事情的經(jīng)過是什么呢？
    在7月28日的早晨，48歲得奶奶李芳打算去菜地摘菜，這樣一來，家里就只剩下6歲的大孫子強(qiáng)強(qiáng)和4歲的小孫子兵兵。由于擔(dān)心兩個小孫子出門淘氣，她在出門前拿來一根2米多長、寬約3厘米的布條，將布條系在屋檐的柱頭上，然后又將布條的兩頭系在兩個孫子的腰間，為防止孫子逃脫，李芳還故意緊了緊繩子，并打上了死結(jié)。她已經(jīng)不是第一次出門前這樣做，加上兩個孩子也沒有反抗，李芳便放心地出了門。大概半小時后，奶奶李芳回到家中，卻沒看到兩個孩子期待解開繩子的眼神，取而代之的是兩個孫子渾身癱軟地吊在柱子上，雙腳依然懸空，但繩子已經(jīng)有腰部勒到了胸部。她不知所措、手腳顫抖地將兩個孫子從柱子上放下來，大聲呼喊他們的名字，給他們做人工呼吸，并打電話喊來了醫(yī)生，但一切已經(jīng)晚了，兩個小男孩已經(jīng)身亡，永遠(yuǎn)離開了人世。據(jù)辦理此案件的民警透露，由于沒有目擊證人，兩個孩子也沒有呼救，案件的細(xì)節(jié)暫時不清楚，但經(jīng)法醫(yī)推測，兩個孩子系窒息死亡。奶奶李芳也因涉嫌過失使人死亡，而被取保候?qū)彙?br />     事件背景
    據(jù)熟知的村民反映，這兩個孩子是附近村落中有名的“破壞王”，他們走到哪就“破壞”到哪。在他們上學(xué)路的沿線上，十幾戶人家的門窗都被他們砸壞，他們還悄悄潛入村民家中，將錢或者喜歡的東西拿走，有時出了門就把東西扔掉，好多扔掉的東西都是戶主的貴重物品。沿路田地里，村民剛種的菜苗，也常被他們連根拔起，隨手扔在路邊。村民都對兩個小孩的行為感到無法接受，就連兩個小孩的姨婆也害怕兩個小孩到家里去，因?yàn)橐唐偶业拇皯粢驯粌蓚�小孩砸壞過多次，就連金項(xiàng)鏈也被他們拿走，不知扔到了何處。奶奶李芳經(jīng)常為此到村民家中去賠禮道歉，做到這些依然不夠，因?yàn)閮蓚�小孩在所在的幼兒園，也是有名的“破壞王”，不僅幼兒園的小朋友常受到他們的捉弄，就連學(xué)校的各種設(shè)施，包括地板、墻壁也遭到他們的破壞。學(xué)校對此也感到不能接受，不愿再接收兩個孩子，盡管奶奶多次去學(xué)校道歉求情，也只為6歲的孫子強(qiáng)強(qiáng)爭取到了被留下繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
    事件發(fā)生后
    當(dāng)奶奶吃力地照顧兩個孩子時，孩子的父母在哪里呢？據(jù)悉，孩子的母親在小孫子兵兵沒滿周歲時就離家出走了，孩子的父親自此成為了單親爸爸，他一心為了孩子能有好的生活而在外地長期打工賺錢，很少回家探望母親和兩個孩子。此次孩子去世，他回家見了孩子最后一面，第二天便傷心地離開了村子，但對于這起意外，他并沒有責(zé)備母親，而且給母親留下了一份諒解書，說明母親獨(dú)自一人照顧兩個孩子實(shí)屬不易，他不會追究母親的責(zé)任。但奶奶對于得到兒子的諒解，并沒有感到好受，而是仍然處在深深的自責(zé)中，終日將自己關(guān)在黑暗的小屋里，滴水不沾，粒米不進(jìn)，親戚們陪在她身邊，生怕她想不開尋短見。
    留守兒童的心理問題——隔代教育的不利因素
    強(qiáng)強(qiáng)和兵兵這兩個孩子雖然調(diào)皮、淘氣，不易被人接受，但實(shí)際上他們十分可憐。像強(qiáng)強(qiáng)、兵兵這樣長期與奶奶（或爺爺）一起生活，一直被奶奶（或爺爺）照看，父母長期在外地打工不能陪在身邊的孩子都被稱為“留守兒童”。另外，父母中有一方長期在外地打工，只能與父母中的一人，或上輩親人，甚至只能與父母的其他親戚、朋友住在一起的孩子，也被稱為“留守兒童”。自從有留守兒童的那一天起，留守兒童就成為中國一個相當(dāng)大的弱勢群體，他們需要我們的關(guān)心與重視。
    聊城第四人民醫(yī)院的心理專家說，由于留守兒童大多由爺爺、奶奶等祖輩照顧，他們的父母在監(jiān)護(hù)教育中角色缺失，所以他們的全面健康成長受到了嚴(yán)重影響。在隔代教育中，由于爺爺、奶奶等對孫輩多采用的是溺愛的管教方式，只關(guān)注孫輩物質(zhì)、生活上的滿足，而常忽視了對孫輩精神、道德上的引導(dǎo)和管束。另外，由于祖孫年齡差距較大，兩代人的代溝明顯，難以溝通，祖輩的觀念和要求難免令孫輩難以接受。再則，祖輩一般年紀(jì)偏大，精力與體力不支，難以很好地?fù)?dān)起對孫輩的監(jiān)護(hù)教育之責(zé)。所以，在這種親情缺失、隔代教育的情況下，留守兒童常會出現(xiàn)一系列的心理問題，除了大部分表現(xiàn)為自卑、冷漠、怯懦、內(nèi)向、孤僻以外，還有小部分表現(xiàn)為脾氣暴躁、易沖動、甚至常為無端小事打架斗毆等。這些心理問題長期存在于孩子的心底，將會最終影響到孩子的行為，常導(dǎo)致他們在家庭中、學(xué)校里或社會上作出超越道德或法律底限的事情。如果真有上述情況發(fā)生，無論對于孩子、家庭，還是對于社會來說，都是一個極大的損失。
    關(guān)于留守兒童的教育及心理輔導(dǎo)問題，需要重視
    由此看來，關(guān)于留守兒童的教育及心理輔導(dǎo)問題一定要引起社會的廣泛關(guān)注和普遍重視，聊城市第四人民醫(yī)院的心理專家說，對留守兒童的教育及心理輔導(dǎo)，還需從三個最主要的方面入手，那就是家庭、學(xué)校和社會。
    1、 家庭方面
    最重要的方面還是父母親對孩子的關(guān)愛，父母親一定不要吝惜多花些時間、精力回家探望，如果可以，盡量保證每天都給孩子打一個電話，與孩子主動溝通生活中各種問題，加強(qiáng)與孩子的情感上的交流，避免讓孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生任性、冷漠、自私等畸形心態(tài)。作為祖輩，也不要一味溺愛、庇護(hù)孩子，對于孩子的錯誤行為要適當(dāng)?shù)貒?yán)厲，不要只注重孩子的物質(zhì)、生活要求，而忽視了孩子情緒、情感的變化。
    2、 學(xué)校方面
    學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)意識到“留守兒童”與其他普通孩子在家庭、心理上的區(qū)別，不要只關(guān)注聽話的，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，要給予“留守兒童”更多的關(guān)心與幫助，針對他們的特點(diǎn)，改進(jìn)普通的教學(xué)方法，讓教學(xué)方法能利于拉近老師與“留守兒童”的心理距離，以更好地幫助他們進(jìn)步，幫助他們學(xué)會自立、自強(qiáng)。
    3、 社會方面
    社會上的不良場所常會對“留守兒童”的成長帶來不利的影響，“留守兒童”大都生活在農(nóng)村或城郊，農(nóng)村或城郊的一些或公開、或隱蔽的網(wǎng)吧、賭坊、棋牌室等，嚴(yán)重誤導(dǎo)了“留守兒童”的價值觀和對社會的認(rèn)知。這些場所的建立也嚴(yán)重違反了國家的有關(guān)規(guī)定，社會各界人士應(yīng)聯(lián)合起來共同抵制類似場所的建立，對于已經(jīng)建立起來的也應(yīng)依法取締。
    總之，留守兒童的教育及心理輔導(dǎo)問題，需要我們大家共同努力來解決，我們要做好充分的準(zhǔn)備和長期斗爭的決心，祝愿所有的留守兒童在不久的將來都能擁有一個幸福得、充滿愛的人生！