為了不斷提高全院護(hù)理人員的技能操作水平，進(jìn)一步優(yōu)化護(hù)理質(zhì)量，聊城市第四人民醫(yī)院護(hù)理部優(yōu)化護(hù)理操作技能示范培訓(xùn)方式，采取示教、講解、看錄像等方式，采取院科兩級滾動循環(huán)示教模式進(jìn)行培訓(xùn)。

    護(hù)理部在嚴(yán)格遵循護(hù)理操作規(guī)范基礎(chǔ)上，對護(hù)理人員技能培訓(xùn)的模式優(yōu)化，其主要特點(diǎn)是：護(hù)理部按年度培訓(xùn)計劃整體部署，定期開展技能培訓(xùn)項目，其中包含精神科專項操作技能。即每月選擇兩項操作技能組織專項技能示范培訓(xùn)，培訓(xùn)對象以各科專設(shè)的示教老師及新入院五年資以內(nèi)護(hù)士為主。護(hù)理部根據(jù)培訓(xùn)項目安排示教室護(hù)士長對各科專設(shè)的示教老師進(jìn)行示范教學(xué)，隨后面向全院護(hù)理人員進(jìn)行技能操作開放式循環(huán)培訓(xùn);同時各科示教老師按統(tǒng)一的操作流程、統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在本科室內(nèi)開展科內(nèi)培訓(xùn)。院科兩級實現(xiàn)培訓(xùn)人員、培訓(xùn)對象滾動式教學(xué)，護(hù)理人員可根據(jù)自己的值班情況，自由選擇示教室或本科室組織的培訓(xùn)。護(hù)理部決定下一步考核時，就部分操作技能采取對臨床住院病人現(xiàn)場操作的考核方式，確保操作技能的實用性。

    這種培訓(xùn)方法，既有效解決了我院因培訓(xùn)教學(xué)場地局限對在職人員教學(xué)工作的制約和影響，又為全體護(hù)理人員提供了公平的在職繼續(xù)教育機(jī)會，確保不會因工學(xué)矛盾而無法接受技能示范培訓(xùn)，影響個人業(yè)務(wù)水平的提高，同時也鍛煉了護(hù)理人員的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)相長，達(dá)到共同提高的目的。