據(jù)聊城市第四人民醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心報(bào)道，隨著今年的高考本�？其浫〉慕Y(jié)束，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院傳來(lái)這樣一則消息，學(xué)院迎來(lái)了有史以來(lái)本學(xué)院第一隊(duì)父女新生，父親與女兒全都填報(bào)了本學(xué)院的會(huì)計(jì)電算化專科專業(yè)，而且父親的分?jǐn)?shù)比女兒的分?jǐn)?shù)還要高出16分。據(jù)悉，這位父親一直對(duì)叛逆的女兒放心不下，被迫為女兒一路保駕護(hù)航，從女兒小時(shí)候起就陪女兒一起讀書，直到最近陪女兒讀書配成女兒的大學(xué)同學(xué)。對(duì)此，他的女兒雖然十分感激，但也很不滿意他的陪讀做法。如此陪讀，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性從何談起呢？專家對(duì)此事，又是怎么看的呢？
    女兒在哪 餐館就開(kāi)到哪
    “女兒聰明可愛(ài)，但比較叛逆。”蘇先生說(shuō)，他是公安縣人，1993年帶著家人來(lái)漢打拼。十多年來(lái)，女兒在哪兒上學(xué)，他就將餐館開(kāi)到哪兒，一切圍著她轉(zhuǎn)。
小學(xué)一年級(jí)，女兒在漢口高雄路附近上學(xué)，非常好動(dòng)，也不聽(tīng)講，每天忙完餐館的活兒，他都要為她補(bǔ)習(xí)功課。二年級(jí)時(shí)女兒轉(zhuǎn)至青少年宮小學(xué)，他便承包了該校附近的一家單位食堂，同樣緊盯著女兒的學(xué)習(xí)情況。一直到小學(xué)五年級(jí)，女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)都是班上前三名。
    五年級(jí)時(shí)，女兒對(duì)足球感興趣，在武漢青少年宮學(xué)習(xí)踢球，后在一場(chǎng)比賽中被東西湖吳家山第三中學(xué)女子足球隊(duì)教練相中，跳級(jí)進(jìn)入該校上初中，之后又作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入?yún)羌疑街袑W(xué)。
蘇先生隨即把餐館開(kāi)到了吳家山。女兒上初中前的暑假，他2個(gè)月教完六年級(jí)的課程。女兒上高中后，他感到有些吃力，便買來(lái)資料自學(xué)，再輔導(dǎo)女兒。
     “我參加高考，也是為了激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)。”蘇先生說(shuō)，在自己的言傳身教之下，女兒的叛逆有所收斂，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
    也曾放手 最終選擇堅(jiān)持
    蘇先生說(shuō)，十多年來(lái)，他也感到這樣下去不是辦法，曾想過(guò)放手。初一上學(xué)期，他沒(méi)管女兒的學(xué)習(xí)，結(jié)果她的成績(jī)直線下滑，他只得重新念起“緊箍咒”，女兒的成績(jī)才有所起色。
    高一上學(xué)期，他又嘗試放手，女兒的成績(jī)?cè)俅蜗禄�。高二上學(xué)期時(shí)，他因家事回到公安縣老家一個(gè)月，結(jié)果女兒經(jīng)常逃課上網(wǎng)，他便將她帶回老家，自己在家輔導(dǎo)，期中、期末回校參加考試。高二下學(xué)期，女兒不愿再上學(xué)了，他于是一橫心，獨(dú)自前往北京打工，幾個(gè)月后，他放不下對(duì)女兒的牽掛和關(guān)愛(ài)，離京回漢，陪女兒開(kāi)始高考前的沖刺。
    “我已經(jīng)力不從心了，等她到了18歲，我就真的不管她了。”蘇先生表示，家人親友多次勸他不要再這樣管著女兒，但他擔(dān)心女兒走偏人生道路，父親的責(zé)任讓他一直堅(jiān)持了下來(lái)。
    “如果她聽(tīng)話，我在餐飲方面應(yīng)該有更好的發(fā)展。”回想自己的陪讀歲月，蘇先生說(shuō)，為了女兒，他放棄了自己的追求和生活，十多年來(lái)幾乎連電視都沒(méi)看過(guò)。
    “我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，這次能夠考上，除了陪女兒，也算是圓了我自己的大學(xué)夢(mèng)。但我還沒(méi)有最終決定是否真的上。另外聽(tīng)說(shuō)進(jìn)校后可以調(diào)專業(yè)，我想改讀土木工程，為以后做土木方面的工作做準(zhǔn)備。”他說(shuō)。
    專家建言 培養(yǎng)孩子獨(dú)立
    “叛逆的孩子我們見(jiàn)得比較多，但這不完全是孩子的原因。”東西湖吳家山第三中學(xué)女子足球隊(duì)的韓教練說(shuō)，蘇先生的女兒開(kāi)始時(shí)比較乖巧，后來(lái)變得叛逆，可能跟家長(zhǎng)對(duì)她的期望過(guò)高、給了她太大的壓力有關(guān)。
    蘇先生的女兒說(shuō)：“我很感謝爸爸十幾年來(lái)的陪伴，也知道他為我付出了很多，但我比較排斥他的教育方法。從小我就想獨(dú)立自主，他卻沒(méi)給我空間，現(xiàn)在還要跟我一起上大學(xué)，讓我壓力很大。他應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)我的想法，該放手時(shí)就放手。”
    “這位父親很偉大。”湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)說(shuō)，在女兒比較叛逆、社會(huì)誘惑比較多的情況下，他能夠放棄自己的追求，全身心引導(dǎo)孩子完成學(xué)業(yè)考上大學(xué)，非常不容易。
    不過(guò)他也表示，所謂叛逆，其實(shí)是孩子的主張得不到滿足，不一定就是錯(cuò)的。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音，而不是一味將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他們。在普遍以分?jǐn)?shù)論英雄的當(dāng)下，所謂人才觀其實(shí)有很大的局限性，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)反思，給孩子更大的成長(zhǎng)空間，這樣才能培養(yǎng)出多元化的人才。